.

quarta-feira, 30 de setembro de 2009

Barra da Lagoa do Peixe, no Litoral Norte, será reaberta amanhã


A administração do Parque Nacional da Lagoa do Peixe liberou a abertura da barra para a tarde de hoje, mas a prefeitura de Tavares deverá começar os trabalhos na manhã desta quinta-feira. A barra de ligação com o mar é aberta nesta época, uma vez por ano, para escoamento da água. Devido às fortes chuvas que atingiram a região, a lagoa encheu mais rápido neste ano, causando prejuízos aos produtores rurais que têm terras em seu entorno.

Segundo a administração do parque, a área já deveria ter sido desapropriada, por se tratar de um parque de proteção ambiental. As secas da lagoa costumam afetar os pescadores da região em março.

O Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade atrasou a operação de escoamento para realizar estudos sobre a própria barra. Ela é aberta por retroescavadeiras, e o instituto quer avaliar o impacto ambiental que a obra causa.

Notícia publicada na página online do Jornal Zero Hora.

Gestão democrática na Educação


Gostaria de expressar algumas idéias referente o tema, dado as discussões que vem ocorrendo. Por um ano, atuei na assessoria do Secretário de Educação de Viamão, onde ajudei a constuir o Plano Municipal de Educação e a nova lei de diretores de escola. Um avanço nesta legislação foi a garantia, por parte da mantenedora, neste caso a SME, de promover um curso de gestão educacional a todos candidatos a diretores.


A gestão democrática tem se tornado um dos motivos mais freqüentes, na área educacional, de debates, reflexões e iniciativas públicas, a fim de dar seqüência a um princípio posto constitucionalmente e reposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.


Comumente, o princípio da gestão democrática tem sido mais referido à eleição de diretores ou diretoras em escolas públicas. Tal dinâmica, inclusive, faz parte de várias Constituições Estaduais e Leis Orgânicas Municipais.


Entretanto, sem negar esta possibilidade, desde logo inscrita neste princípio maior para uma função ou mesmo um cargo na estrutura do magistério e, sem se desviar do princípio federativo, cumpre refletir sobre as exigências e desafios trazidos por esta inserção constitucional inédita.


A gestão implica um ou mais interlocutores com os quais se dialoga pela arte de interrogar e pela paciência em buscar respostas que possam auxiliar no governo da educação, segundo a justiça e a ética. Nesta perspectiva, a gestão implica o diálogo como forma superior de encontro das pessoas e solução dos conflitos.
A gestão, dentro de tais parâmetros, é a geração de um novo modo de administrar uma realidade e é, em si mesma, democrática, já que se traduz pela comunicação, pelo envolvimento coletivo e pelo diálogo. Esta raiz etimológica já contém em si uma dimensão bem diferente daquela que nos é dada, de modo caricato, do gerente, especialmente o de bancos, como expressão de um comando frio, de uma ordem autoritária ou de uma iniciativa tecnocrática.


A gestão democrática, enquanto temática histórica, nos move em direção contrária àquela mais difundida em nossa trajetória política, em que os gestores se pautam ora por um movimento paternalista, ora por uma relação propriamente autoritária. Paternalismo e suas variantes, autoritarismo e congêneres são formas de pensar e agir sobre o outro não reconhecido como igual.A polis ateniense já indicava ser ela, em sua praça, o lugar da cidadania. Ali se poderia exercer a liberdade de expressão, a igualdade de presença e a possibilidade de se tornar governante, sempre sob o signo do diálogo e da rotatividade.


Bobbio (1986), em O Futuro da Democracia, reporta-se à educação para a cidadania como sendo o único modo de fazer com que um súdito transforme-se em cidadão. No cidadão, a democracia brotaria do próprio exercício da prática democrática.


Se a noção da gestão democrática sob os direitos políticos é uma conquista da modernidade, ela se torna mais plena de significado para o Brasil.


O golpe de 1964 trouxe consigo a interrupção do desenvolvimento de muitas promessas de democratização social e política em gestação, inclusive da educação escolar e popular no Brasil. O regime militar, por sua forma política de se instalar e de ser, acabou por instaurar, dentro do campo educacional, comandos autoritários de mandamentos legais, os quais, por sua vez, se baseavam mais no direito da força do que na força do direito. O temor, a obediência e o dever suplantaram o respeito, o diálogo e o direito.


O movimento de contestação ao regime militar e sua derrubada contaram com a ampla participação da população, na qual o professorado esteve sempre presente. A mobilização geral foi capaz de derrubar a ordem autoritária e de criar um novo ordenamento jurídico nacional em bases democráticas.A ordem jurídica de caráter democrático se impôs como um todo, aí compreendida a área educacional. Por isso, a ordem constitucional que nasceu em 1988 consagrou princípios caros à democracia e à educação democrática.Ela é tanto um modo de se opor ao que até então vigorava em termos de medo e de despotismo, quanto uma maneira de se propor a gestação de uma nova maneira de se administrar a coisa pública.
Seja em contraposição a esta cultura instalada tradicionalmente, seja em função da criação e manutenção dos institutos próprios da democracia, nascem os princípios éticos estabelecidos em nossa Constituição de 1988.


A Constituição faz uma escolha por um regime normativo e político, plural e descentralizado, no qual se cruzam novos mecanismos de participação social com um modelo institucional cooperativo, que amplia o número de sujeitos políticos capazes de tomar decisões. Por isso mesmo, a cooperação exige entendimento mútuo entre os entes federativos e a participação supõe a abertura de novas arenas públicas de deliberação e mesmo de decisão.


A insistência na cooperação, a divisão de atribuições, a assinalação de objetivos comuns com normas nacionais gerais indicam que, nesta Constituição, a acepção de sistema se dá como sistema federativo por colaboração, tanto quanto de Estado Democrático de Direito.


E o campo educacional, junto com a derrubada do autoritarismo e com o processo em andamento de uma nova ordem constitucional, propugnou a inclusão do princípio da gestão democrática na Constituição.O art. 206, VI da Constituição Federal, o formaliza como tal para as escolas oficiais.
Este princípio, ainda que abrangendo tão só os sistemas de ensino propriamente públicos, se justifica como tal, com maior razão, porque a educação escolar é um direito próprio de um serviço público por excelência.


Daí a educação escolar se tornar pública como função do Estado e, mais explicitamente, como dever do Estado, a fim de que cada indivíduo possa se autogovernar como ente dotado de liberdade e ser capaz de participar como cidadão consciente e crítico de uma sociedade de pessoas livres e iguais.


A gestão democrática também comparece na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9.394/96, no art. 3o., VIII, reforçando o que já fora posto na Constituição. Referindo-se ao pacto federativo nos termos da autonomia dos entes federados, o art. 14 diz: Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

Neste sentido, a regra legal abre espaço para a autonomia dos entes federados encaminharem a gestão democrática para além do que está definido na Constituição e na LDB. Mas é preciso considerar, como sendo pertencentes à gestão democrática, os artigos 12, 13 e 15 que implicam um trabalho em equipe de toda a comunidade escolar. A gestão democrática foi também alvo de atenção na Lei n. 10.127, de 9 de janeiro de 2001, mais conhecida como Plano Nacional de Educação (PNE).


Num primeiro momento, trata-se da gestão dos recursos, sua eficiência, transparência e modernidade nos meios. Num segundo momento, o texto põe em tela algo que será desenvolvido no próximo tópico e versa sobre gestão financeira e pacto federativo. Neste sentido, o texto usa de um adjetivo, no mínimo provocante, quando diz para que a gestão seja eficiente há que se promover o autêntico federalismo em matéria educacional, a partir da divisão de responsabilidades previstas na Carta Magna (...) portanto, uma diretriz importante é o aprimoramento contínuo do regime de colaboração. Num terceiro momento é que se põe diretamente a gestão democrática, recomendando Conselhos de Educação revestidos de competência técnica e representatividade, conselhos escolares e formas de escolha da direção escolar que associem a garantia da competência ao compromisso com a proposta pedagógica emanada dos conselhos escolares e a representatividade e liderança dos gestores escolares.


Há, ainda, uma outra âncora constitucional que, neste processo, dá mais um fundamento para a gestão democrática. Trata-se da noção de Estado Democrático de Direito tal como expresso em nossa Constituição, no seu Preâmbulo e no seu art. 1o., inclusive seu § único.


O Estado Democrático de Direito é aquele que reconhece explícita e concretamente a soberania da lei e do regime representativo e, por isso, é um Estado de Direito. Ao mesmo tempo, reconhece e inclui o poder popular como fonte do poder e da legitimidade e o considera como componente dos processos decisórios mais amplos de deliberação pública e de democratização do próprio Estado. Veja-se, por exemplo, o artigo 14 da Constituição que, decorrente do art. 1o., reconhece o referendo, o plebiscito e a iniciativa popular como formas alternativas e complementares do processo democrático representativo, como que a reforçar o princípio democrático-rousseauniano da “vontade geral”.


A gestão democrática é um princípio do Estado nas políticas educacionais que espelha o próprio Estado Democrático de Direito e nele se espelha, postulando a presença dos cidadãos no processo e no produto de políticas dos governos. Os cidadãos querem mais do que ser executores de políticas, querem ser ouvidos e ter presença em arenas públicas de elaboração e nos momentos de tomada de decisão. Trata-se de democratizar a própria democracia. Tal é o caso dos múltiplos Conselhos hoje existentes no âmbito de controle e fiscalização de recursos obrigatórios para a educação escolar, da merenda e de outros assuntos. Tal é o caso também dos orçamentos participativos em diversos municípios do país. É neste sentido que a gestão democrática é um princípio constituinte dos Conselhos intra-escolares como os Colegiados, o Conselho da Escola, os Conselhos dos Professores e outras formas colegiadas de atuação.


A gestão democrática da educação é, ao mesmo tempo, transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo, representatividade e competência.
Voltada para um processo de decisão baseado na participação e na deliberação pública, a gestão democrática expressa um anseio de crescimentos dos indivíduos como cidadãos e do crescimento da sociedade enquanto sociedade democrática. Por isso, a gestão democrática é a gestão de uma administração concreta. Por que concreta ? Porque o concreto (cum crescere, do latim, é “crescer com”) é o que nasce com e que cresce com o outro. Este caráter genitor é o horizonte de uma nova cidadania em nosso país, em nossos sistemas de ensino e em nossas instituições escolares. Afirma-se, pois, a escola como espaço de construção democrática, respeitado o caráter específico da instituição escolar como lugar de ensino/aprendizagem.


Neste sentido, a gestão democrática é uma gestão de autoridade compartilhada. Mas, por implicar tanto unidades escolares como sistemas de ensino, a gestão vai além do estabelecimento e se coloca como um desafio de novas relações (democráticas) de poder entre o Estado, o sistema educacional e os agentes deste sistema nos estabelecimentos de ensino. Nascem daí os desafios, nascem daí as perspectivas de uma democratização da escola brasileira, seja como desconstrução de desigualdades, de discriminações, de posturas autoritárias, seja como construção de um espaço de criação de igualdade de oportunidades e de tratamento igualitário de cidadãos entre si.
Desta, mais do que à União e aos seus governantes, mais do que aos Estados e Municípios e aos governantes, cabe às comunidades educacionais, lideradas por seus dirigentes oficiais, ao conjunto dos docentes no exercício do magistério e às associações docentes dos sistemas de ensino ampliar a consciência da relevância desse princípio.


Dessa consciência, mais e mais ampliada, será possível pressionar por uma explicitação da gestão democrática que faça avançar a educação escolar como instituição republicana aberta à representatividade e à participação e voltada para um processo mais rico de ensino/aprendizagem que faça jus à educação como formadora da cidadania e qualificadora para o trabalho.

1ª Feira do Livro de Mostardas - 1992



A primeira Feira do Livro de Mostardas organizada pela Casa da Cultura, de 04 a 18/12/1992.

terça-feira, 29 de setembro de 2009

O abaixo-assinado contra a alteração da linha ...


O abaixo-assinado solicitando providências das autoridades competentes , para a resolução do problema causado pela alteração do horário da linha São José do Norte/Porto Alegre, via Tavares e Mostardas, do Expresso Palmares, já está circulando desde ontem, segunda,28/9, e está a disposição dos interessados no comércio local.

domingo, 27 de setembro de 2009

O padecimento continua ...




Ontem, sábado, 26/9/2009, ônibus que saiu de Porto Alegre às 11h e 30min, linha 1081 - Porto Alegre/São José do Norte via Palmares, Mostardas e Tavares. Da última parada urbana, em Viamão, até a parada 61, na rodovia, onde desceu o primeiro passageiro, o veículo transportou 38 passageiros em pé. O veículo de prefixo 44 possui lotação para, coincidentemente, 44 passageiros sentados. A legislação do DAER estabelece para as linhas intermunicipais o percentual de 45% do total da lotação, como o permitido para transportar passageiros em pé (no corredor). Vamos aos cálculos: 45% de 44=20(arredondando). O veículo, no trecho descrito, excedeu o número de passageiros em pé. A capacidade total permitida era de 64 passageiros e foram transportados 82 pessoas, portanto 18 usuários mais do que o legalmente autorizado pelo poder concedente.


Fotos: Vitorino Mesquita.

sábado, 26 de setembro de 2009

Eleição dos Diretores das Escolas Municipais

BOLETIM – SETEMBRO

ELEIÇÕES DE DIRETORES NAS ESCOLAS MUNICIPAIS.
O Boletim deste mês traz um assunto de grande significado para os professores e as Comunidades Escolares das Escolas Municipais. Nossas escolas (municipal e estadual), cada uma no seu contexto, estão enfrentando problemas que vem acontecendo nas escolas públicas de modo geral.

As direções de escolas, sem saber o que fazer, diante de determinados problemas que se apresentam. A Secretaria Municipal de Educação vem procurando por todos os meios, buscar o caminho que devemos trilhar, para que o Ensino Fundamental tenha mais qualidade sem deixar para segundo plano, os valores morais e éticos necessário ao bom viver e que possibilite realizar-se pessoalmente.

Este ano, ninguém pode negar, a Secretaria de Educação nos botou para trabalhar “além da conta”. É bom lembrar que praticamente todas as reuniões foram dentro do período letivo, mas, mesmo assim, muitos professores manifestaram algum tipo de indisposição com as novas medidas tomadas.

Nós os professores, temos a obrigação de pelo menos olhar para as dificuldades que a Secretaria Municipal de Educação está passando, para constatar que a intenção é “botar a cara" no enfrentamento dos problemas.

O ano de 2009, foi o ano da elaboração do PPE, que agora mudaram para PE, lamentavelmente essa mudança quer demonstrar o nível de discernimento dos professores e da Comunidade Escolar como um todo sobre o significado do conceito “POLÍTICA". Mas o que eu quero é lembrar das muitas reuniões que realizamos com o objetivo de elaborar o referido Plano. Todos sabem que o trabalho desenvolvido apresentou várias dificuldades na forma com que foi conduzido os temas discutidos nas reuniões realizadas. Mas essa Experiência nos trouxe mais uma grande lição. Mostrou o quanto precisamos aprender. E isso só é possível, se realmente nos dispusermos a participar mais ativamente no exercício das nossas funções.

E é por essas razões, apresentadas e outras mais, que a gestão democrática, com uma participação efetiva de toda a Comunidade Escolar no Processo, definido com clareza as atribuições de cada seguimento, vejo como uma forma possível de construir uma esperança. Vários professores perguntam, sobre as eleições. Na sexta feira pela manhã, 25/09, conversei com a Dra. Giovana, Secretária de Educação sobre o assunto. Sugeri que fossem informadas às escolas, sobre os motivos do atraso de início do Processo Eleitoral para Eleição de Diretores nas escolas.

O prefeito sugeriu que fossem suspensas as eleições por um tempo para que fosse melhor estudado a questão da eleição dos diretores, alegando que o exercício dos atuais se completam só final do ano. Que portanto há tempo para realizar um estudo mais aprofundado. E é o que estamos fazendo (DEMAGIM E GOVERNO) Diante do exposto pelo Prefeito de que o atraso tem este objetivo, não vejo nenhum problema. Até porque, de fato a Lei atual, que estabelece as eleições de diretores está realmente muito defasada, precisando ser atualizada. E é o que estamos fazendo. Tenho esperança de que os professores e o governo municipal vão aceitar o desafio.

Até – Andradino Oliveira

Traficante de Porto Alegre é preso pela Polícia Civil em Mostardas


A Polícia Civil de Mostardas prendeu, em flagrante, por tráfico de drogas, um homem de 24 anos de idade. Em cumprimento de diversos mandados de busca e apreensão, nesta sexta-feira (25), os policiais apreenderam com ele, uma pedra de crack e dinheiro trocado. O preso é oriundo da Ilha da Pintada e estava em Mostardas há dois meses.

A Polícia Civil de Mostardas, chefiada pelo Delegado de Polícia Regional - delegado Odival de Souza Soares contou com apoio de policiais da Delegacia de Polícia Regional de Osório (SIPAC), da Delegacia de Polícia de Tavares e de Policiais Militares que além do efetivo, apoiaram com cães farejadores.

sexta-feira, 25 de setembro de 2009

A Voz do Silêncio


Pior do que a voz que cala,
é um silêncio que fala.

Simples, rápido! E quanta força!

Imediatamente me veio à cabeça situações
em que o silêncio me disse verdades terríveis,
pois você sabe, o silêncio não é dado a amenidades.
Um telefone mudo. Um e-mail que não chega.
Um encontro onde nenhum dos dois abre a boca.

Silêncios que falam sobre desinteresse,
esquecimento, recusa.

........................................

O único silêncio que perturba,
é aquele que fala.

E fala alto.

É quanto ninguém bate a nossa porta,
não há emails na caixa de entrada
não há recados na secretária eletrônica
e mesmo assim, você entende a mensagem.

Martha Medeiros

quinta-feira, 24 de setembro de 2009

O novo horário do Expresso Palmares


Enviei uma mensagem para o Expresso Palmares, solicitando informações, no endereço eletrônico: contato@expressopalmares.com.br, em 11.9.2009. Antes já havia tentado pelo site da empresa, mas acusava erro. Em 23.9.2009, telefonei para a empresa, em Porto Alegre, relatando o acontecido e comunicando o envio da mensagem, com o pedido de explicações. A funcionária disse que o endereço: contato@expressopalmares.com.br estava com problemas, e indicou o expressopalmares@terra.com.br para onde enviei outra mensagem. Estou esperando até agora. Causa estranheza que a empresa esteja com as duas opções de contato do site com problemas, ou será uma estratégia para não receber as reclamações?
Foto: Vitorino Mesquita (parte da Escola Pe. Simão Moser, 15/9/2009, 03h e 19min).

terça-feira, 22 de setembro de 2009

Processo Seletivo para o IBGE


Vagas para Mostardas: 4 (quatro), sendo 3 (três) para Agente Censitário Supervisor e uma para Agente Censitário Municipal.
Escolaridade: Ensino Médio.
Salários: R$ 900,00 (Agente Censitário Supervisor), R$ 1.150,00 (Agente Censitário Municipal).
Inscrições: de 21.9.2009 a 06.10.2009, nos Correios ou no site da Fundação Cesgranrio (clique).
Taxa de inscrição: R$ 22,00.
Edital: site da Fundação Cesgranrio (clique).
Prova prevista para 06.12.2009.
Jornada de trabalho: 40 horas semanais.
Duração do contrato: até 10 meses.
Fonte: André Soares e Jornal dos Cursos e Concursos.

Laboratório Municipal recebe investimentos








O Laboratório de Análises Clínicas do Município voltou a funcionar completamente remodelado. O local de funcionamento sofreu reformas na estrutura física e foram adquiridos novos e mais modernos equipamentos. Com isso, o laboratório será capaz de aumentar sua capacidade de atendimento e realizar novos exames com qualidade muito superior.

O Município investiu mais de R$ 100 mil ao longo de quase um ano para deixar Mostardas com uma das melhores estruturas laboratoriais públicas da região.

domingo, 20 de setembro de 2009

Festejando o Vinte de Setembro





Fotos do desfile em comemoração à Revolução Farroupilha em Mostardas.

sábado, 19 de setembro de 2009

Curso de Aperfeçoamento a Distância


A FURG (Fundação Universidade Federal do Rio Grande), através do sistema UAB (Universidade Aberta do Brasil) está oferecendo no Polo de Mostardas Curso de Aperfeçoamento a Distância, em Gênero e Diversidade na Escola.

Vagas: 30 para profissionais da Educação e 5 para outras áreas (Justiça, saúde, trabalho e etc...).

Carga Horária: 200 horas, sendo 40 hs presenciais (17/10/2009, 20/03/2010 e 19/06/2010) e 160 hs à distância.

Pré-requisito: Graduação

Período: De outubro a dezembro de 2009 e de março a junho de 2010.

Metodologia: Módulo 1: Diversidade

Módulo 2: Gênero

Módulo 3: Sexualidade e Orientação Sexual

Módulo 4: Relações Étnico-raciais

Módulo 5: Avaliação

Inscrição: De 21/09 a 02/10/2009 no site http://www.uab.furg.br/ divulgação dos selecionados 09/10/2009 no site.

sexta-feira, 18 de setembro de 2009

Municípios do Litoral Norte aprovam Lei Geral


Tramandaí, Osório e Balneário Pinhal são os primeiros municípios do Litoral Norte gaúcho a aprovar a Lei Geral das Micro e Pequenas Empresas. No bojo dessas legislações municipais estão previstos mecanismos para reduzir a burocracia; criar ou melhorar a prática tributária para os pequenos negócios, priorizar as micro e pequenas empresas nas compras governamentais, facilitar o acesso ao crédito e aos serviços financeiros.

Com a Lei nº 2889, de 25 de agosto de 2009, Tramandaí unificou matéria já existente e regularizou uma série de procedimentos a serem seguidos. Está regularizada a atividade de risco, estabelecendo a necessidade de consulta de viabilidade à Secretaria de Planejamento. Outro aspecto de destaque é o tributário, pois em alguns casos os custos vão baixar, como no caso da pessoa que se inserir como EI- Empreendedor Individual.

Osório contemplou na Lei Geral nº 4431, de 9 de setembro de 2009, a criação do Fundo Municipal de Auxílio Financeiro Reembolsável às Empresas, no valor inicial de R$ 300 mil, limitando R$ 10 mil por empresa. Um conselho gestor foi criado para determinar a concessão desses recursos. O interessado deverá ter, por exemplo, um plano de negócios homologado antes de se candidatar à verba. O Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas do Rio Grande do Sul (Sebrae/RS) terá uma participação efetiva na análise e orientação dos empreendimentos solicitantes do benefício.

Em Balneário Pinhal, a Lei Geral nº 051, de 19 de junho de 2009 também estabelece tratamento diferenciado ao micro e pequeno empresário. No que se refere ao processo licitatório, abre um espaço obrigatório para esse segmento participar das licitações municipais. O percentual será determinado posteriormente, de acordo com o tipo de atividade econômica desenvolvida. A lei também prevê espaço para a concessão de incentivo fiscal ao micro e pequeno empresário. A simplificação do processo de formalização do empreendimento é outro ponto legislado, assim como a uniformização dos requisitos ambientais. Um comitê gestor com cinco representantes ficará encarregado de gerenciar o tratamento diferenciado aos micro e pequenos. Segundo o coordenador de projetos da prefeitura de Pinhal, Wilson Augusto Fonseca, o estímulo ao crédito e à capitalização, o apoio à produção local (com participação em feiras e exposições), a fiscalização orientadora e o regimento tributário especial constituem outros pontos de destaque da lei municipal.

Fonte:
Sebrae/RS - Informativo Empreendedorismo em Foco - 10ª Edição

Tamandaré e CCM: uma união possível!


O Esporte Clube Tamandaré marcou muito minha vida. Nunca joguei lá. Mas participava ativamente da escolinha, lá pelos idos de 1990. Era um espaço maravilhoso, coordenado pelo Luis Mário de forma voluntária. Foi uma época muito significativa para mim e muitos outros jovens mostardenses, que já naquela época, careciam de oportunidades.


Acredito que a idéia apontada, de unir o Tamandaré e o Clube Cultural Mostardense é bastante interessante e viável.

Hoje, um dos grandes problemas de Mostardas e da maioria das cidades urbanas, é a crescente marginalização das periferias e aumento gradativo do uso de drogas, pobreza e da violência. A ausência de políticas para a juventude provoca uma série de transtornos sociais. E não podemos simplesmente dizer que o poder público é único o culpado. A sociedade tem parcela de responsabilidade neste processo e é dela também de onde devem surgir as alternativas.


Neste sentido, entendo que estas duas instituições agregadas a Prefeitura, a Câmara de Vereadores, as escolas, a iniciativa privada, enfim, TODAS as forças vivas de Mostardas, de forma coletiva, podem criar uma proposta que viabilize ações concretas de enfrentamento ao uso de drogas, a geração de renda e a promoção do bem estar social.


O que fazer? Primeiro, organizar as instituições. Acredito que a partir disto, monta-se um Grupo de Trabalho e articulam-se as parcerias para efetivar as ações. Seria uma grande estratégia de criar uma mobilização social para o desenvolvimento humano e social em Mostardas. Devemos todos acreditar nesta possibilidade e conjugar esforços para concretizá-la!


Basta saber se queremos ser parte do problema ou da solução...

E a recuperação da estrada?





O precário estado da maior parte da RST 101 continua a provocar acidentes e causar prejuízos à região. A recuperação da rodovia foi anunciada há mais de um ano pelo governo do Estado, mas até agora não atingiu nem a metade da estrada. As obras estão paradas ou em ritmo muito lento, colocando em risco a vida de quem é obrigado a utilizar a rodovia, sem contar os prejuízos à economia.

As fotos acima são de um cratera de alguns centímetros de profundida que fica a poucos metros da MADEN. Quem visita Mostardas tem sido recepcionado por esses buracos e, frequentemente, se vê acidentes e veículos danificados nos trechos em que a estrada está em piores condições. Na última semana, um carro capotou na estrada ao desviar de um buraco na rodovia. O veículo era de uma empresa que vinha prestar serviços à Prefeitura.

Não é mais possível a população continuar a conviver com tanto desrespeito. Já é mais do que hora do nossos representantes criarem uma comissão para acompanhar a obra e exigir maior agilidade na execução.

quarta-feira, 16 de setembro de 2009

Requerimento sobre o novo horário do ônibus


Recebemos do Vereador André Soares (PP), cópia do seu requerimento, já protocolado, e que vai a votação na próxima sessão da Câmara de Vereadores de Mostardas. O Vereador solicita informação, a empresa Expresso Palmares, sobre os motivos da mudança de horário. Muito boa a iniciativa, Vereador!
Clique na imagem para ampliar o requerimento do Vereador André Soares.

terça-feira, 15 de setembro de 2009

Experimentei o novo horário ...



Experimentei o novo horário mas ele é muito ruim. Levaram em conta os interesses de quem para efetuar a troca. Qual a justificativa para antecipar o horário de 05h e 30min para 03h e 30min?
Foto: Vitorino Mesquita (15/9/09, 03h e 25min).
A digitalização da passagem não ficou muito nítida. O nome da linha não está trocado? No site da empresa aparece como São josé do Norte/Porto Alegre, via Tavares e Mostardas.

Esporte Clube Tamandaré (II)


A História
Em janeiro de 1992, 0 jornal Freguesia das Águas fez uma homenagem aos cinquenta anos do Esporte Clube Tamandaré.
Dr. Telmo Lemos escreveu:
Corria o ano de 1942, mês de janeiro. Mostardas, ainda Vila, saindo dos cueiros de Freguesia, assistia a um fato novo no terreno esportivo de sua história. Começava a ter seu primeiro clube de futebol, realmente organizado. Nascia o Esporte Clube Tamandaré, honra e glória do esporte mostardense, ontem, hoje e com certeza, sempre, por força desta tradição de 50 anos e, mais que isto, pela bravura e amor com que seus simpatizantes estimulam e defendem. Hoje o Tamandaré não é mais um patrimônio dos seus associados, nem de seus simpatizantes, bem mais que isto, está inserido no coração, na alma e na consciência de todo o mostardense, que deve ver nele o começo de um pedaço novo da nossa história, a história desportiva de Mostardas. Muitos, que nem eram tantos, como eu, tiveram a felicidade de presenciar este começo. Numa homenagem ao grande e inequívoco Tamandaré, contra o qual disputei, como jogador do Brado do Sul, inesquecíveis e leais jornadas, faço este depoimento, sem precisar datas, mas apenas meses. É certo que os acontecimentos estão entre janeiro e fevereiro de 1942. Morava em São Simão, estudava em Porto Alegre, gozava à época, férias e, como o meu pai era proprietário na Boa Vista, acertei com ele um jeito de assistirmos à fundação da primeira entidade esportiva de Mostardas, que levaria o nome de Tamandaré, numa homenagem ao herói marinheiro riograndense, hoje Patrono da Marinha, cuja natalidade ainda é disputada entre riograndinos e nortenses. A tranco de cavalo, cedinho, nos pusemos a caminho. Viagem de três horas, por volta das dez, chegávamos a Vila de Mostardas. Havia o natural e costumeiro rebuliço que, no nosso interior de então, sempre acontecia nestas ocasiões. As horas foram passando e começou a se instalar nos espíritos a incerteza da vinda do Esporte Clube Liberal, de São José do Norte, que seria o padrinho da nascente entidade esportiva. Por incrível que pareça, nossa estrada para o Norte já era tão ruim e de trânsito tão incerto quanto hoje. Alguma coisa não mudou. A comunidade em expectante alvoroço, alguns carneiros já sacrificados para o almoço de recepção aos convidados, algumas garrafas de vinho na "cacimba do povo", no fundo da Quinta do Chico Pedro. As horas passando e de nortenses nada. Nesta condição aventou-se a ideia de formar-se uma equipe de estudantes, para que ao menos parte do acontecimento fosse salvo. Como estudante, comecei a torcer por esta hipótese. Não deu outra, como hoje se diz. Jogamos onde agora é o aeroporto, então campo de futebol. O resultado, sei que foi parelho, mas não sei precisar. De um fato, porém não esqueço, por ter sido protagonista central. Vou descrevê-lo:
Nosso time investe e, sobrando uma bola, chutei a golo. Goleira sem rede, o chute, passando a poucos centímetros, deu a impressão de que havíamos marcado. Neste momento, a banda de música estourou um dobrado comemorativo que, confesso hoje, 50 anos depois, arrepiou todos os pelos dos meus 16 anos. À época era a Banda do Maestro Gentil, hoje do João da Édia, do Luizinho, do Ceceu e de tantos outros abnegados, mas sempre querida, respeitada e certamente imortal. O juiz não deu o gol, nem poderia. Valeu, no entanto, meu arrepio e um dizer da lavra do meu grande e dileto amigo Vicente Cardoso, companheiro de equipe, que por muito tempo fez parte da nossa comunidade. Quando alguém perdia algo, fosse uma partida de futebol, uma carreira ou até mesmo a namorada, era costume dizer-se "e nem a banda tocou". Era um jeito de chibatear o amigo, de certa forma carinhosa mas também mordazmente. No meu caso, o gol não valeu, mas a "banda tocou".
Dias depois desta partida, provavelmente um ou dois fins de semana, veio a equipe do Liberal Futebol Clube, que então oficialmente apadrinhou nosso Tamandaré. As datas ficam por conta dos arquivos e, na falta destes, dos pesquisadores. De minha parte ofereço estes detalhes e uma fotografia de parte da equipe do Liberal, no caminhão que a trouxe, na frente da casa do "seu" João Caieira, que era a sede do Clube.
Enviado por Tuva Velho.
Foto: Vitorino Mesquita ( Telmo Lemos na Praça Central de Mostardas).


segunda-feira, 14 de setembro de 2009

Pré-incrições para Cursos da UAB (Polo Mostardas)


A Universidade Aberta do Brasil - UAB está buscando pré-inscrições para os cursos de graduação em Pedagogia, Espanhol e Gestão Rural, tendo como pré-requisito o Ensino Médio e pós-graduação em Educação Ambiental e Tecnologias da Informação e Comunicação na Informação, tendo como pré-requisito Curso Superior.

As pré-inscrições são necessárias para que o Polo Mostardas através do número de interessados possa solicitar os cursos. As mesmas devem ser feitas na Escola Municipal Fundamental Dr. Dinarte Silveira Martins.

Horário: Manhã: 9:00 hs às 11:00 hs, Tarde: 14:00 hs às 16:00 hs e Noite: 19:00 hs às 22:00 hs.

Informações: (51) 3673 1873 (nos horários acima), (51) 81660939 ou e-mail: uabmostardas@gmail.com

sexta-feira, 11 de setembro de 2009

Mostardas na Agenda Social


Mostardas estará aderindo a Agenda Social, programa do Governo Federal, em parceria com o estado, voltado a inclusão das pessoas com deficiência. Os assessores técnicos de educação da Faders (Fundação do estado que articula e desenvolve políticas públicas para pessoas com deficiência e pessoas com altas habilidades), Jorge Amaro e Clarissa Beleza estiveram reunidos com o prefeito Marne e o Secretário Jeder para tratar da implementação do programa na cidade.

A próxima etapa consiste na formalização da adesão e montagem de um Comitê Gestor que será responsável por um diagnóstico das políticas públicas para montar as ações municipais.

É um importante passo que Mostardas dá na inclusão e acessibilidade das pessoas com deficiência.

No Rio grande do Sul mais de 1 milhão de pessoas de 0 a 64 anos possui algum tipo de deficiência. Jorge Amaro será um dos responsáveis pelo assessoramento técnico a Mostardas. Para o programa foram priorizados mais de 2 bilhões de reais para todo o país. Recursos federais advindos dos ministérios da Saúde, Cidades, Educação e Trabalho e Emprego. Esse recurso será empregado nas áreas de educação, trabalho, saúde, assistência social, transporte, infraestrutura e intervenções urbanas. O público prioritário são as pessoas com deficiência que recebem benefício de prestação continuada, as que estão no programa Bolsa-Família, os alunos da educação básica, as que apresentam deficiência decorrentes da hanseníase e os idosos. As estratégias de ação são escolas mais acessíveis, livro acessível, transporte e infraestrutura acessíveis, habitação de interesse social acessível, inserção no mercado de trabalho, concessão de órteses e próteses e campanhas educativas.

Escolas Acessíveis: garantir que alunos com deficiência tenham acesso às escolas públicas de educação básica.
Livro Acessível: desenvolver tecnologia de leitura digital seletiva para pessoas com deficiência visual, com base no protocolo Daisy.

Acessibilidade nos Transporte: garantir acesso a veículos, terminais, estações e melhor infraestrutura no entorno das escolas.

Acessibilidade na Habitação de Interesse Social: oferecer condições adequadas de moradia, estimular a criação de linhas específicas de financiamento para adaptação das residências.

Inserção no mercado de trabalho: promover capacitação profissional inclusiva, estimular as empresas a contratar aprendizes com deficiência, realizar seminários de sensibilização do empresariado, estimular a abertura de financiamento para acessibilidade nos ambientes de trabalho.

Concessão de órteses e próteses: impulsionar a distribuição de órteses e próteses para pessoas com deficiência.

Campanhas educativas: realizar campanhas educativas, em conjunto com órgãos municipais, estatuais e federais, relacionadas ao tema de inclusão social das pessoas com deficiência, combatendo as barreiras culturais que levam à discriminação.

Plano Diretor Participativo


Vivemos um momento ímpar na história do planejamento urbano no Brasil. Nunca um número tão grande de municípios planejou seu desenvolvimento, respaldados por uma política com endereço certo no Governo Federal. O Estatuto da Cidade - Lei Federal 10.247/2001, estabeleceu que cerca de 1.682 municípios deveriam elaborar e aprovar seus Planos Diretores Participativos.

Mas a vontade de transformar esta obrigatoriedade em oportunidade para repensar nossa cultura de planejamento urbano, fez com que se iniciasse uma ampla movimentação em torno da elaboração dos Planos Diretores Participativos, conhecida como a campanha “Plano Diretor Participativo: Cidade de Todos”, lançada em maio de 2005.

Plano diretor é um documento que sintetiza e torna explícitos os objetivos consensuados para o Município e estabelece princípios, diretrizes e normas a serem utilizadas como base para que as decisões dos atores envolvidos no processo de desenvolvimento urbano convirjam, tanto quanto possível, na direção desses objetivos. (SABOYA, 2007, p. 39)

Dizer que o plano é um documento significa que ele deve ser explicitado, ou seja, não pode ficar implícito. Ele precisa ser formalizado e, no caso do Brasil, essa formalização inclui a aprovação de uma lei do plano diretor na Câmara.

Em segundo lugar, o plano deve explicitar os objetivos para o desenvolvimento urbano do Município. Quando se deseja planejar algo, um elemento fundamental é poder responder à pergunta: “O que eu quero?” ou: “O que nós queremos?”. Esses objetivos não são “dados”, ou seja, não estão definidos a priori. Eles precisam ser discutidos democraticamente e consensuados de alguma maneira. A diversidade das cidades faz com que seja normal a existência de objetivos conflitantes e, por isso, discutir sobre os objetivos pode ajudar a encontrar soluções que contemplem mais de um ponto de vista.

O Plano Diretor deve ter como princípios fundamentais, além dos contidos na Constituição Federal: o acesso universal aos equipamentos públicos; a distribuição fundiária e tecnológica; a conservação da integridade ambiental; a preservação das identidades coletivas na sua diversidade respeitando a vocação das regiões e ao patrimônio histórico cultural; a transparência política e participação popular e; o planejamento e desenvolvimento social e econômico ambientalmente sustentável.

Portanto, o Plano Diretor de Mostardas é o instrumento que garantirá o desenvolvimento futuro da cidade, porém pensado agora, no presente. Ele enfrenta os problemas e aponta soluções. Para que isso seja garantido em sua plenitude, a participação da população é fundamental.

Gostaria de destacar a importância da política de patrimônio sócio-ambiental, quem tem por finalidade a valorização do patrimônio histórico, cultural e natural das cidades e o resgate da história e dos grupos sociais formadores das identidades locais, por meio da conservação do patrimônio natural, construído e imaterial, da garantia de acesso à diversidade de paisagem, do acolhimento da diversidade e pluralidade de grupos e do incentivo ao ecoturismo. Os bens sócio-ambientais das cidades não devem ser passíveis de apropriação privada que impossibilite seu uso coletivo. É necessário ainda garantir às populações tradicionais (quilombolas) o reconhecimento e o acesso ao seu direito a terra, observando a disponibilidade de recursos naturais como solo apto à agricultura, vegetação nativa, recursos hídricos, entre outros e os elementos constituintes de sua cultura e identidade como lugares sagrados, recursos naturais com relevância simbólica, casas, vestígios arqueológicos, entre outros.


Para a concretização desta política é necessário a adoção de algumas ações estratégicas:


I - sensibilizar e conscientizar toda a sociedade mostardense sobre os bens socioambientais, de forma contínua e integrada entre órgãos públicos e sociedade civil, possibilitando o uso adequado do ambiente natural e construído;
II - promover a educação ambiental em todos os níveis do ensino, bem como a conscientização pública para a preservação do meio ambiente natural e construído;
III - incentivar à conservação, recuperação e valorização dos bens socioambientais do Município promovendo o resgate da história local e dos grupos sociais formadores das identidades locais através:
a) da elaboração de legislação municipal específica ou tombamento;
b) da identificação, catalogação e divulgação desses bens;
c) da preservação da integridade visual do imóvel considerado patrimônio histórico e das áreas do entorno;
d) de mecanismos de transferência de potencial construtivo e implementação de uma política de financiamento de obras e de isenções fiscais;
e) da participação popular e gestão da comunidade nas pesquisas, identificação, proteção e promoção do patrimônio socioambiental;
IV - garantir às populações quilombolas do Município o direito a terra através de parcerias com os órgãos públicos responsáveis pela sua regularização, respeitando os modos de vida desses grupos;
V - apoiar as comunidades tradicionais para atividades artesanais e agrícolas;
VI - estabelecer projetos especiais com vistas a integrar a cultura das comunidades tradicionais ao patrimônio cultural do Município, de forma a proporcionar autonomia para estas comunidades que deverão estabelecer a forma e os limites para a interação cultural;
VII - incentivar a autopreservação das comunidades tradicionais, assegurando o direito à sua cultura e organização social;
VIII - auxiliar as comunidades tradicionais na organização de programas de estudos e pesquisas na arte e cultura, a fim de transmitir seus conhecimentos às gerações futuras;
IX - facilitar o acesso aos bens para conhecimento, utilização e reconhecimento da população.

7 de setembro/2009 em Mostardas



Apesar de atrasado merece registro uma das poucas manifestações em Mostardas alusiva a data. Estou me referindo ao Passeio Ciclístico promovido pela Escola Municipal Marcelo Gama e Escola Anexa Rui Miguel.
Fotos: Vitorino Mesquita.

quinta-feira, 10 de setembro de 2009

Reunião na ACIM sobre desenvolvimento ...




Estiveram reunidos hoje na ACIM o representante da entidade, Marcos Ovalhe, e o biólogo, Jorge Amaro, para tratarem sobre o desenvolvimento econômico e ambiental sustentável, em Mostardas.

Recursos da FUNASA para Mostardas


O Coordenador da FUNASA (Fundo Nacional de Saúde) no RS, Gustavo de Melo, comunicou que no dia 24 de agosto foram depositados R$ 440.000,00 na conta da Prefeitura Municipal de Mostardas, somados aos R$ 220.000,00 já recebidos, anteriormente, totaliza um montante de R$ 660.000,00 destinados pelo Governo Federal para investimentos em Saneamento Básico no nosso município.

quarta-feira, 9 de setembro de 2009

Deputado gaúcho é contra direitos dos quilombolas

Segundo informações da Agência Câmara, na discussão do projeto de lei do chamado Estatuto da Igualdade Racial (PL 6.264/05), o deputado Luis Carlos Heinze (PP-RS) afirmou que "a regularização de terras de descendentes de quilombolas representa mais um entulho que querem trazer para os produtores rurais".

Ainda de acordo com o deputado, se o texto for aprovado com a redação atual, vai se repetir "o que está acontecendo com comunidades indígenas, um verdadeiro absurdo".
"Não podemos jogar mais um segmento em cima de uma classe que hoje sustenta o País", argumentou Heinze.

A Constituição Federal no artigo 68 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias assegurou o direito de propriedade aos quilombolas, nos seguintes termos "aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras é reconhecida a propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes os títulos respectivos".

segunda-feira, 7 de setembro de 2009

ENCONTRO COM O SENHOR PREFEITO MUNICIPAL, A SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO E O DEMAGIM.


O DEMAGIM (Departamento do Magistério Municipal) - Órgão ligado ao Sindicato dos Servidores Públicos Municipais de Mostardas - esteve reunido com o Senhor Prefeito Municipal e a Sra. Secretária de Educação, no Gabinete do Prefeito, no dia 31 de agosto passado. Entre os assuntos debatidos estavam a regulamentação da Lei Municipal nº2.166 do Plano de Carreira do Magistério, a questão do difícil provimento prevista na Lei acima referida, e a questão da determinação de que a merenda escolar seja adquirida dos produtores locais no percentual mínimo de 30% dos recursos destinados ao atendimento deste serviço. Por fim, foi debatido sobre as eleições para Diretores de escolas municipais, que já se avizinha o prazo de sua realização.
O Senhor Prefeito manifestou a intenção de extinguir as eleições de diretores por entender que a nomeação no cargo de Diretor de escola é prerrogativa do Prefeito. Esta medida contraria uma conquista da Comunidade Escolar no Estado do Rio Grande do Sul que durante muitos anos lutou, juntamente com os professores, para que este direito viesse contribuir no processo de gestão democrática determinado pela Legislação.
A equipe de professores do DEMAGIM, manifestou sua contrariedade sobre essa possibilidade, fazendo um apelo ao Senhor Prefeito para que mudasse de idéia.
Reconhecemos a necessidade de que aprofundemos os estudos para esclarecer melhor as funções do Diretor de uma escola, mas o exercício do poder democrático não se aprende apenas teoricamente, se aprende praticando.
Se ainda não estamos plenamente preparados para o exercício da democracia, só praticando-a que a aprendemos.
Estamos esperançosos que o Senhor Prefeito venha comungar conosco da preservação do exercício da democracia na escola, para que sirva de modelo para as eleições gerais.

Municípios recebem compensação por ...


Municípios recebem compensação por perdas do FPM.
A Câmara aprova MP que recompõe perdas do Fundo de Participação dos Municípios.
Municípios brasileiros vêm recebendo mensalmente uma ajuda financeira do Governo Federal para compensar as perdas de arrecadação decorrentes da crise financeira. A ajuda foi concedida pela Medida Provisória (MP) 462, cujo texto foi aprovado no dia 19/8/2009 na Câmara dos Deputados.
A MP já garantiu o repasse de quase R$ 1 bilhão às prefeituras. Pela MP, sempre que o repasse mensal do Fundo de Participação dos Municípios (FPM) for inferior ao apurado no ano passado, a União concederá auxílio no valor da diferença.
O objetivo do programa é garantir condições para que os municípios contribuam para fortalecer os investimentos públicos e manter a rede de proteção social, minimizando assim os efeitos da crise econômica internacional.
A matéria segue agora para apreciação do Senado Federal e tranca pauta de votações.
Informação de Maria Helena Famer.

domingo, 6 de setembro de 2009

Esporte Clube Tamandaré (I)


Esporte Clube Tamandaré
Fundado em 11 de janeiro de 1942.

Primeira Diretoria: 1942

Presidente: Dr. Edgardo Pereira Velho; Vice: José Pedro Leandro Filho; 1° Secretário: Pedro Gaciba; 2° Secretário: Dirceu Chaves de Lemos; 1° Tesoureiro: Dr. Carlos Jorge de Azevedo Futuro; 2° Tesoureiro: Mário Pereira Leandro. Orador: Mário Colares.
Conselho Fiscal: Pedro Luiz Carassai, Napoleão Lerias e Adão Marques.

Primeira e única madrinha da equipe: Sueli Leandro da Silva.
Madrinha da bandeira: Anita Cunha.
O primeiro conjunto de camisetas do Tamandaré foi bordado a mão pelas seguintes pessoas: Ilza Colares, Terezinha Futuro e Lídia Mesquita Lemos.

A primeira rainha da equipe foi Nilza Colares Victorino.

A primeira equipe: Pedro Gaciba, Pedro Colares, Vitinha(Vital Mota), Guéio(Renovato), Luiz(Lili), Dario Futuro, Zé Joca, Jurandir Dutra, Walter Gonçalves, José Otávio, Edson Martins, Ethevaldo Leonardo, Napoleão Lerias, Vicente Cardoso, Domingos Terra, Adão Marques, Valter(Marcelino).

Pesquisa: Tuva Velho.

sábado, 5 de setembro de 2009

A Crise que se chama “Sarney”

A Crise que o Senado vem vivenciando, tem por principal protagonista o Senador José Sarney eleito Presidente da Casa pela maioria dos senadores em votação do Senado.
O Governo Lula, para levar a cabo os projetos defendidos pelo PT e sua base aliada + a esquerda, só tornou viável o apoio do Senado para a execução dos projetos de governo, abrindo espaço no Governo para forças políticas da Oligarquia opostas à sua doutrina, O PMDB, sendo o partido que possui maior representatividade no Senado e se apresentando como defensores dos direitos da maioria, embora adversário do ponto de vista doutrinário, é um dos partidos de oposição doutrinária que participam da base de apoio ao governo. Este partido e formado por um conjunto de grupos que disputam internamente a supremacia no Partido não por uma questão ideológica, mas com o objetivo de lhe atribuir uma maior “fatia do bolo” na administração do governo federal.
A questão é que se fosse qualquer desses grupos que a esquerda viesse a negociar, corre-se o risco de ter que conviver com escândalos dessa natureza.
Todos nós sabemos e conhecemos o “velho coronel” maranhense, com praticamente todos os vícios coronelísticos que caracterizaram a Velha República, acaba sendo motivo para esses tipos de escândalos, daqueles que vem historicamente, se beneficiando do poder público. Uma prática considerada, hoje pela opinião pública, um crime que não se pode deixar os responsáveis impune.
Certamente que uma crise dessa natureza com os representantes do partido da base de apoio, é motivo para que a oposição que “ontem” eram aliados do Sarney, inclusive defendendo as mesmas posições, procurar obstruir o governo de Lula, com um só objetivos: vantagens no campo político mas sem levar em conta os interesses da sociedade brasileira, num ato de completa irresponsabilidade pública.
O PT como Partido Político, rejeita toda e qualquer favorecimentos de espécie alguma no conjunto de sua corporação, mas acaba por conviver com escândalos dessa natureza em prejuízo de sua missão de mostrar o exemplo de como temos que proceder no exercício do governo.
Se o governo perder este apóio no senado, terá que buscar em outro grupo que pode ser até mesmo no seio do PMDB, para dar continuidade ao seu projeto de governo. Novamente estará correndo o risco de ver seus objetivos obstruídos por outro escândalo semelhantes.
Mesmo sofrendo estes desgastes, o PT não pode admitir que seja abafado irregularidades provocadas por representantes dos partidos de apoio. Assim como não admitimos corruptos no interior do nosso Partido. Por isso compreendemos a angústia do Senador Mercadante.
Precisamos entender que o Presidente Lula, considera que trocar seis por meia-dúzia não vale a pena. Com isso nós não concordamos. Todas as lideranças petistas deveriam em solidariedade ao Senador Mercadante, deixar os cargos que ocupam no governo dando um exemplo de combate a corrupção.
É isso!

Do livro de Saint-Hilaire (IV)


BOJURU, 3 e 4 de agosto de 1820 (continuação da parte III) - Não se planta mandioca na paróquia de Mostardas, mas, em compensação, cultivam-se o trigo e o centeio. O gado é aqui geralmente pequeno, mas possui carne saborosa. A principal riqueza do lugar é a criação de carneiros. Cada estancieiro possui um rebanho constituído, muitas vezes, de vários milhares de carneiros, e com a lã produzida as mulheres fabricam no tear ponchos muito grosseiros que se vendem a 6 patacas, enviando-os a Porto Alegre, Rio Grande e outros lugares da Capitania. Esses ponchos são brancos com listas pardas ou pretas, e usados exclusivamente pelos negros e índios. Dizem na região que as ovelhas dão cria duas vezes ao ano, em maio ou junho, e em seguida em dezembro ou janeiro; mas é de se crer, como muito bem me explicou o comandante do distrito, que as que dão cria em junho não são as mesmas que o fazem em janeiro. Como os rebanhos vivem entregues a própria sorte, não se pode ter a esse respeito uma opinião segura. A lã dos carneiros e das ovelhas paridas corta-se em outubro, mas tosa-se em março a dos animais nascidos em junho. Castram-se os carneiros aos seis meses de idade pela supressão completa dos testículos, ou a um ou mais anos pela torção dos vasos espermáticos. Como já referi, não há o menor cuidado com os rebanhos; não são vigiados, e a única precaução tomada é a de mantê-los em pastagens abrigadas nas proximidades da casa. Perde-se, por isso, grande número de cordeirinhos; mal as ovelhas dão cria, os urubus e carcarás se atiram sobre os indefesos animais, comendo-lhes os olhos, caso não sejam defendidos corajosamente pelas mães. Morrem muitos também por não poderem acompanhar o resto do rebanho em que se acham confundidos. Após deixarmos Mostardas, deparou-se-nos, logo à esquerda, um lago chamado Lagoa do Peixe, mas que não se nota quando se percorre a estrada. Caminhamos assim entre duas lagoas: a de Mostardas e a do Peixe. Paramos na casa do comandante do distrito, chamada Guaritas, mas não pude continuar escrevendo este diário, ontem à tarde, porque as mulas de carga se desgarraram, só chegando ao meio da noite. A Lagoa do Peixe se estende por detrás da casa em que nos hospedamos; tem pouca profundidade suas águas salobras. Como fica muito próxima do mar, os moradores da região habituaram-se a abrir, de quando em quando, um sangradouro que comunica com o oceano; a lagoa enche-se de peixes que se apanham sem dificuldade. Noa arredores de Guaritas, as terras são impregnadas de sal, e as pastagens transmitem um excelente sabor à carne das reses.
Retirado de:
SAINT-HILAIRE, Auguste de. Viagem ao Rio Grande do Sul. 4ª ed. Porto Alegre: Martins Livreiro Editor, 2002.
Imagem: Saint-Hilaire.

sexta-feira, 4 de setembro de 2009

4ª Gincana Tradicionalista Farroupilha

A Escola Estadual de Ensino Médio Mário Quintana está realizando, entre os dias 01 e 21 de setembro do corrente ano, a 4ª Gincana Tradicionalista Farroupilha. Sabedores da importância de preservar nossas raízes culturais e acreditando ser este um dos principais fundamentos da Escola, convidamos a comunidade de Mostardas para participar deste que é o maior evento escolar do município de Mostardas. As atividades seguem o cronograma abaixo:

Data

Atividade

Local

01/09

15h

Entrega das tarefas aos Piquetes (equipes)

E.E.E.M.Mário Quintana

05/09

14h

Realização da 1ª tarefa – preparar o Charque – Guri e Piá

E.E.E.M.Mário Quintana

07/09

17h

Acendimento da Chama Crioula na Pira da Pátria

Palanque Oficial de Mostardas

11/09

19h

Organização dos acampamentos

Salão Comunitário da Solidão

12/09

20h

Carreteiro Macanudo

Salão Comunitário da Solidão

21h

Apresentação das Prendas e Peões – declamação e danças

Salão Comunitário da Solidão

13/09

8h

Cavalgada / saída da Sub-Estação Cacimbas até Salão Comunitário da Solidão

11h

Celebração religiosa – Missa Crioula

Salão Comunitário da Solidão

12h

Galeto Farrapo

Salão Comunitário da Solidão

14h

Provas artísticas – musicais

Salão Comunitário da Solidão

14/09

19h

Charla Galponeira com o Escritor e Tradicionalista Olegar Lopes de Canoas

Salão Comunitário da Solidão

21h

Prova Prendas, Peões e Piquetes – declamação de Poesias

Salão Comunitário da Solidão

16/09

13h

Bailanta da Tia “Sumina” – participação das Escolas Municipais e Estaduais de Mostardas, Tavares e Palmares do Sul

Salão Comunitário da Solidão

17/09

9h

Prova de conhecimentos gerais sobre o RS – Prendas, Peões

E. M. F. N. Sra. Aparecida

18/09

20h

Puchero do Tio Breno

Salão Comunitário da Solidão

21h

Dramatizações de textos de Tabajara Ruas e Chula

Salão Comunitário da Solidão

19/09

9h

Provas Campeiras dos Piquetes

Salão Comunitário da Solidão

11h

Jogos Gaudérios

12h

Arroz de China Pobre

Salão Comunitário da Solidão

14h

Provas Campeiras Peões

Salão Comunitário da Solidão

19h

Chimarrão Dançante

Salão Comunitário da Solidão

22h

Final das Prendas e Peões – Danças tradicionais

Salão Comunitário da Solidão

20/09

14h

Desfile de encerramento da Gincana Tradicionalista

18h

Domingueira com Premiação dos Piquetes

Salão Comunitário da Solidão